Op de website van de VERON wordt gebruik gemaakt van cookies. Wij gebruiken functionele cookies voor het goed functioneren van de website, zoals het onthouden van instellingen en het bijhouden van de inhoud van een winkelwagentje. Analytische cookies gebruiken wij ter verbetering van onze website door het bijhouden van bezoekersstatistieken. Voor deze cookies is geen toestemming van de gebruiker nodig.
SluitenWe kunnen vragen om cookies op uw apparaat te plaatsen. We gebruiken cookies om ons te laten weten wanneer u onze websites bezoekt, hoe u met ons omgaat, om uw gebruikerservaring te verrijken en om uw relatie met onze website aan te passen.
Klik op de verschillende rubrieken voor meer informatie. U kunt ook enkele van uw voorkeuren wijzigen. Houd er rekening mee dat het blokkeren van sommige soorten cookies van invloed kan zijn op uw ervaring op onze websites en de services die we kunnen bieden.
Deze cookies zijn strikt noodzakelijk om u diensten aan te bieden die beschikbaar zijn via onze website en om sommige functies ervan te gebruiken.
Omdat deze cookies strikt noodzakelijk zijn om de website te leveren, heeft het weigeren ervan invloed op het functioneren van onze site. U kunt cookies altijd blokkeren of verwijderen door uw browserinstellingen te wijzigen en alle cookies op deze website geforceerd te blokkeren. Maar dit zal u altijd vragen om cookies te accepteren/weigeren wanneer u onze site opnieuw bezoekt.
We respecteren volledig als u cookies wilt weigeren, maar om te voorkomen dat we u telkens opnieuw vragen vriendelijk toe te staan om een cookie daarvoor op te slaan. U bent altijd vrij om u af te melden of voor andere cookies om een betere ervaring te krijgen. Als u cookies weigert, zullen we alle ingestelde cookies in ons domein verwijderen.
We bieden u een lijst met opgeslagen cookies op uw computer in ons domein, zodat u kunt controleren wat we hebben opgeslagen. Om veiligheidsredenen kunnen we geen cookies van andere domeinen tonen of wijzigen. U kunt deze controleren in de beveiligingsinstellingen van uw browser.
Deze cookies verzamelen informatie die in geaggregeerde vorm wordt gebruikt om ons te helpen begrijpen hoe onze website wordt gebruikt of hoe effectief onze marketingcampagnes zijn, of om ons te helpen onze website en applicatie voor u aan te passen om uw ervaring te verbeteren.
Als u niet wilt dat wij uw bezoek aan onze site volgen, kunt u dit in uw browser hier uitschakelen:
We gebruiken ook verschillende externe services zoals Google Webfonts, Google Maps en externe videoproviders. Aangezien deze providers persoonlijke gegevens zoals uw IP-adres kunnen verzamelen, kunt u ze hier blokkeren. Houd er rekening mee dat dit de functionaliteit en het uiterlijk van onze site aanzienlijk kan verminderen. Wijzigingen zijn pas effectief zodra u de pagina herlaadt
Google Webfont Instellingen:
Google Maps Instellingen:
Google reCaptcha instellingen:
Vimeo en Youtube video's insluiten:
De volgende cookies zijn ook nodig - U kunt kiezen of u ze wilt toestaan:
Genomen besluiten van de IARU vergadering 2017 in Landshut gepubliceerd
/in IARU-zaken/door Chris van den BergNaast de impressies die zijn gegeven op deze website gaat het uiteindelijk om het resultaat: hetgeen besloten is over alle ingediende voorstellen. Hetgeen besloten is samengevat in een rapport dat hier kan worden gelezen.
Wat opvalt bij het lezen over VHF-en-hoger (C5) is dat er geen directe link is met de nummering van de ingediende voorstellen. Hoe dus de werkelijke stemming is geweest over de individuele voorstellen zelf is hierdoor niet duidelijk in dit document. Iets anders dat opvalt is dat bijna allemaal unaniem ‘voor’ is gestemd. Dat betekent dus dat de voorstellen die het kennelijk niet gehaald hebben niet in het verslag staan, en/of uiteindelijk niet ter stemming zijn gebracht. Er is immers veel overleg geweest in subgroepen vóórdat gestemd werd in de plenaire vergadering.
Naast de diverse details over ‘notes’ bij bandplannen en zo zijn er een aantal zaken die impact hebben op weak signal contesten aangenomen. Bij de contesten in het nieuwe jaar is het dus zeer zinvol om de reglementen van de contest waaraan men meedoet nog eens door te nemen. Andere zaken die invloed hebben op de Nederlandse manier van werken komen t.z.t. aan de orde.
Alles zal eerst in het VHF-managers-handbook opgenomen moeten worden. Ongetwijfeld zullen de afzonderlijke aspecten in Electron aan bod komen.
Video bericht van Paolo Nespoli op vrijdag 29 september om 19 uur UTC
/in Satelliet nieuws/door Bertus HuskenVideo bericht vanuit het Internationale Ruimtestation ISS
Ter gelegenheid van de “European Researcher’s Night” hoopt Paolo Nespoli, IK0JPA, een video bericht uit te zenden vanuit ISS
De uitzending wordt gedaan tijdens de passage boven Europa op vrijdag 27 september om ongeveer 19:00 uur UTC ofwel 21:00 uur lokale tijd.
De video uitzending is naar alle waarschijnlijkheid ook te volgen via:
– BATC merged stream: https://ariss.batc.tv/hamtv/
– BATC Multiviewer: http://www.batc.tv/iss/
73’s
Bertus
PE1KEH
ARISS schoolcontact met Canada op 3 oktober om 15:32 UTC
/in Satelliet nieuws/door Bertus HuskenARISS schoolcontact met Noord Canada op 3 oktober om 15:32 UTC.
De Kugluktuk High School in Nunavut, Canada, gaat op 3 oktober vragen stellen aan de astronaut Paolo Nespoli, IZ0JPA. De verbinding tussen de school en het ruimtestation is dit keer een telebridge verbining en loopt via het ARISS grondstation van Claudio, IK1SLD, in Italie. De downlink op 145,800 MHz in FM zal in een groot deel van Europa te ontvangen zijn.
Hieronder volgen de beschrijving van de school en de vragen die de kinderen gaan stellen.
73’s
Bertus
PE1KEH
_____________________________________________
School Information:
Kugluktuk is situated at the confluence of the Coppermine River and the Coronation Gulf. The hamlet has a population of approximately 1600 people; JHI KHS serve over 400 fabulous students from K to 12.
‘Kugluk’ is the Innunaqtun word for ‘fast moving water’, ‘tuk’ means ‘place of’. The Copper Inuit have survived & thrived in this area for generations.
We are located at latitude 67º 50’ N and longitude 115º 06’ W. Being 142 km north of the Arctic Circle means that the sun does not rise for 34 days in the winter and does not set for more than a month after May 28 in the summer. We are a fascinating people who live in a dynamic environment characterized by extreme variations!
Participants will ask as many of the following questions as time allows:
1. How much longer will the space station be in operation?
2. The next space station is planned for a moon orbit, why a moon orbit?
3. What is the longest we can stay in space given the present technology on the ISS?
4. Are there any plans to build gravity modules for the space station and will this allow us to stay longer in space?
5. What is the greatest challenge facing you on space station?
6. What is the most important qualification or attribute one can have to seek out a career involving work in space?
7. What long term impacts occur to those who stay in space for long periods, if any?
8. What is daily life like on space station – do you follow a schedule?
9. Did you change your diet in preparation for space life or can you eat most of the same foods?
10. What are the impacts of zero gravity on overall digestive function?
11. Besides humans, what other life forms do you have on board?
12. How long can the space station last in orbit without any rocket boost to maintain its orbit?
13. Do you ever fly over the Artic and what does that look like from up there?
14. Does space look different from where you are?
ARISS is an international educational outreach program partnering the volunteer support and leadership from AMSAT and IARU societies around the world with the ISS space agencies partners: NASA, Russian Space Agency, ESA, JAXA, and CSA.
ARISS offers an opportunity for students to experience the excitement of Amateur Radio by talking directly with crewmembers on board the International Space Station. Teachers, parents and communities see, first hand, how Amateur Radio and crewmembers on ISS can energize youngsters’ interest in science, technology, and learning.